| MEMORIA-APRENDIZAJE: TIPOS Y EXPLORACIÓN |
| Fuente: Shimamura, 1989; Squire & Zola-Morgan,1991; Baddeley, 1992a,b; Nadel,1992; Squire, 1992; Schacter,1992; Moscovitch,1992; Wilson et al., 1993; Jonides et al, 1993; Perani et al. ,1993; Zola-Morgan & Squire, 1993; Schachter et al., 1993; Petrides et al. , 1993; Squire et al., 1993; Paulesu et al. , 1993; Jonides et al., 1993; Smith et al.,1995; Marrkowitsch, 1995, 1996; Petrides et al., 1993; Wilson, O'Scalaidhe y Goldman-Rakic, 1993; Hugdahl et al., 1995;Logan & Grafton, 1995; Pascual Leone et al., 1995; Squire & Zola,1996; Thompson & Kim ,1996; Goldman-Rakic, 1996, 1996b; Salmon et al., 1996; Owen et al., 1996; Wheeler et al. 1997; Schreurs et al., 1997; Rao, Rainer & Miller, 1997; Willingham, 1997; Cohen, Poldrack, Eichenbaum,1997; Fletcher et al., 1997; Gabrieli et al., 1997; Estévez-González et al., 1997; Fernandez et al., 1998. |
| BATERIAS-ESCALAS GENERALES DE MEMORIA |
| -"Subjective Memory Questionnaire" (SMO)
de Bukasa & Wenninger (1986)
-"Rivermead Behavioural Memory Test (RBMT)" -"Wechsler Memory Scale" (WMS) -"The Memory Assessment Scale (MAS)" |
| MEMORIA
a CORTO-PLAZO o INMEDIATA ("Short-term memory") ("WORKING MEMORY") |
Span Acústico | -Pruebas de reproducción de ritmos | |
| Span visuoespacial o espacial | -"Corsi 's Block Tapping test"
-"Visual Span-Weschler Memory Scale (WMS)" |
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| Verbal | Span Verbal | -Subtest Dígitos WAIS/WISC | |
| Span Fonológico | -Pruebas de repetición de palabras
sin sentido ("NonWord Repetition paradigm") |
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| - Paradigma de Sternberg | |||
| Visual u objetal | -"Benton Visual Retention Test" | ||
| "Working memory-DMS (Delayed-Match-to-Sample)"
."Benton Visual Retention Test" |
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| "Working memory-DNMS (Delayed-NonMatch-to-Sample)" | |||
| LARGO-PLAZO DECLARATIVA
o EXPLÍCITA o "los recuerdos" o memoria "relacional" o memoria "consciente"
o memoria "intencionada" o memoria "directa" o de exploración de
la "amnesia".
Sus medidas están basadas en la "evocación" o "traer a la memoria" ("recall") y el "reconocimiento" o sensación de familiaridad |
||
| RECIENTE
o a MEDIO PLAZO o 2ª o de exploración de la "amnesia anterógrada" |
Memoria cotidiana ("Everyday memory" ) | .Memoria retrospectiva
o de hechos recientes
-Cuestionarios: ¿qué ha desayunado hoy?,... |
| .Memoria prospectiva | ||
| -"Questionnaire of Memory Efficency"
(Giovagnoli et al., 1997)
-"Rivermead Behavioural Memory Test" |
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| Evocación ("Recall") | "Free recall"
-Visuoespacial: Figura de Rey(ROFCT) |
|
| "Learning recall"
-Verbal de aprendizaje -RAVLT -CVLT -"Selective Reminding Test" -"Hopkins Verbal learning test" |
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| "Cued recall": Paired associate learning" | ||
| Memoria lógica: "Logical memory- WMS" | ||
| Reconocimiento | -"Picture recognition"
-"Sentence recognition" -"Word recognition" -Musical |
|
| Hedónica o emocional | ||
| LARGO-PLAZO DECLARATIVA
o EXPLÍCITA o "los recuerdos" o memoria "relacional" o memoria "consciente"
o memoria "intencionada" o memoria "directa" o de exploración de
la "amnesia".
(CONTINUACIÓN) |
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| REMOTA
o a LARGO- PLAZO o 3ª o de exploración de la "Amnesia retrógrada" |
SEMÁNTICA
o CULTURAL o Sist. de conocimiento o "la CULTURA" |
Conocimientos | -Cuestionarios: nombres del Rey,
del presidente del gobierno,... -Vocabulario WAIS -"Peabody" -Pruebas de sinónimos - Shimamura &Squire (1986) paradigms .Caras famosas ."Memory for public events" ."Memory for past TV programs" ."Memory for famous voices" |
| Fechas | -Cuestionarios: ¿Cuándo fue la guerra civil?... | ||
| EPISÓDICA
o Autobiográfica o PERSONAL |
Hechos vividos: | -Cuestionarios: ¿dónde hizo la mili?,... | |
| Pruebas stándar | .AMI de Kopelman (1994) | ||
| Fechas: | -Cuestionarios: ¿cuándo se casó?,... | ||
| Memoria de autoconocimiento ("Autonoetic consciousness") | |||
| Metamemoria | |||
| Memoria para el contexto espacio/temporal
('amnesia de la fuente') |
."Recency memory"
-"Temporal order judgments" - "Self Ordered Pointing Task" (SOPT )de Petrides & Milner(1982) |
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| LARGO-PLAZO
No-Declarativa o IMPLÍCITA ( o APRENDIZAJE) |
PRIMING
o memoria INCIDENTAL |
-"WORD-STEM" paradigm"
."Word fragment completion" ."Visual Object Priming" (Trazos de objetos) ."Auditory word Priming" |
| -INCIDENTAL
.espacial .de frecuencia .de orden |
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| PROCEDIMENTAL
o "Habilidades-hábitos" o aprendizaje motor |
-Lectura repetida en espejo
-Laberintos repetidos dePorteus -Torre de Hanoi -Torre de Toronto -Aprendizaje por clasificación -Pruebas de Puzzles |
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| APRENDIZAJE ASOCIATIVO | -Pruebas de condicionamiento clásico
y
condicionamiento operante: ."Eyeblink" |
|
| APRENDIZAJE NO ASOCIATIVO | - Pruebas de Habituación
- Pruebas de sensibilización-deshabituación |
(a.e.g. (2000))