Criterios y Diagnóstico de Dislexia de desarrollo (a.e.g. (2000))


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Group on Developmental Dyslexia of the World Federation of Neurology (Shaywitz. & Waxman, 1987)
1.Trastorno manifestado por una dificultad en el aprendizaje de la lectura, 

a pesar de: 

instrucción convencional 

adecuada inteligencia, 

y oportunidad sociocultural; 

y dependiente de dishabilidades cognitivas que tienen frecuentemente un origen constitucional"

2. De forma implícita en esta definición se encuentran excluídos niños con baja inteligencia o desventaja económica, cultural o ambiental. 
3. Presentan una incidencia incrementada de retraso del habla (15%), dificultad en etiquetar o nominar objetos comunes (disnomia), y apreciar que las palabras están compuestas de unidades (fonemas, sílabas y morfemas).

 
CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE MATTIS(1981)
1. DISLEXIA DE TIPO LINGÜÍSTICA

Anomia:20% de errores en un Naming Test, y uno de los siguientes: 

a.1. rendimiento 1 SD en un test de comprensión (Token Test

a.2. rendimiento1 SD en un test de lenguaje imitativo (Sentence Repetition test

a.3. 10% de errores en test de discriminación de sonidos verbales

2. DISLEXIA DE TIPO ARTICULATORIA Y GRAFOMOTORA

a.1. rendimiento 1 SD en ITPA "Sound Blending

a.2. rendimiento 1 SD en test grafomotor 

a.3. Lenguaje receptivo preservado

3. DISLEXIA DE TIPO PERCEPTIVA VISUOESPACIAL

a.1. CI verbal > CI manipulativo en 10 puntos 

a.2. Percentil en Raven < que el equivalente percentil del CI manipulativo 

a.3.rendimiento en el Benton Visual Retention igual o inferior al nivel bordeline


 
CRITERIOS DSM-IV de TRASTORNO DE LA LECTURA (315.00)
A.El rendimiento en lectura, medida mediante pruebas de precisión o comprensión normalizadas y administradas individualmente, se sitúa sustancialmente por debajo de la esperada dados la edad cronológica del sujeto, su coeficiente de inteligencia y la escolaridad propia de su edad. 
 

B. El trastorno del criterio A interfiere significativamente el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana que exigen habilidades para la lectura. 
 

C. Si hay déficit sensorial las dificultades para la lectura exceden de las habitualmente asociadas a él.


 
Criterios diagnósticos de Ackerman & Dykman(1995) de TRASTORNO DE LA LECTURA
.WISC-R: CIV, CIM o CIT mayor o igual de 80 

.Visión y audición normales 

.Estado físico y neurológico normales 

.Antecedentes de regular asistencia-instrucción escolar 

.No estar necesitado de intervención psiquiátrica 

.WART-R: Puntuación menor de 80 en lectura/"spelling"

(a.e.g. (2000))

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